晓朝最简单的阅读课：我读给你听

作者：孙传美，项目官员，海星乡村少儿文化研究中心

晓朝十月阅读课主旋律是，老师读书给孩子听，然后是孩子的自由默读时间。三年级任晓蕾老师读的是《小猪唏哩呼噜》。每次读完一节后，有个环节是你想对故事里的谁说什么？在小猪当保镖的情节中有的孩子这样表达：

“唏哩呼噜，你要当保镖了，我非常羡慕你，能帮鸭太太送东西，你要小心点，别遇到强盗了，要聪明点，才能帮鸭太太送到东西呀！”

“我想对唏哩呼噜说，你不能到鸭太太那里去了，小心你打不过他们，你会受伤的。”

“我想对唏哩呼噜说，你敢半夜行动，你真了不起，你要更加勇敢。”

“我想对唏哩呼噜说，你想的办法真好呀，都能让你的妈妈表扬你，我也想学这个办法。”

三年级小朋友想法奇特。有一次读到狼把小猪逮着了，有的孩子想下面的环节竟然是：

小猪说：狼，你来吃吧。狼还以为唏哩呼噜变成傻子了，狼就说：我不能吃你，你都变傻了，我要吃你，我也成了傻子了。于是，小猪唏哩呼噜就回了家。

当这个孩子表达这样想法时候，全班同学都快乐的大笑。还有的孩子听到狼把小猪逮着了时候，这样表达自己的思考：我懂得了被人抓着了，要积极逃跑，不哭，不叫，不喊，轻轻地逃。

小猪唏哩呼噜在每节阅读课里随着老师的朗读渐渐的走进了孩子们心里。孩子们为小猪笑为小猪愁，也很担心，更期待下节课的小猪唏哩呼噜精彩表现。

四年级的李晓春老师给孩子们十月份读沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》《再被狐狸骗一次》《第七条猎狗》，小春老师节选出每本书里精彩的短篇小说，每次读完，小说都会被孩子借阅过去。虽然听过，孩子们还是很乐意再次把书拿到手里自己再看一遍。好在，我们为四年级的孩子准备了很多动物小说，基本上孩子们现在是一人一本动物小说，有的是还是一样的书，也让很多同读一本书的孩子在课上课下有了更多对话的空间。有时，也能听到孩子们就身边的小动物进行简单的对话。“谁谁家的猪，狗怎么样？”很有意思。

六年级的尚好看老师给六年级的孩子读了彩乌鸦系列中的一本名为《妈妈走了》，这个故事其实和生活中的孩子颇有些类似。虽然孩子们的家庭是完整的，但是其实很多孩子是生活在不完整的家庭里。和故事中的人物很相像。引发了很多孩子的共鸣。好看老师说，读到难过的地方时候，她和很多孩子的眼里都有了泪水。

每天一节的阅读课，引发了孩子们浓厚的阅读兴趣，孩子们对书的渴望与日俱增。所以除了图书室以外，我们也在班级里设立图书角，孩子随时随地都可以拿到书来看。
课堂里的时间有限，我们希望通过老师读书的声音和读的故事来吸引孩子对书的感觉。